中學概覽

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家校會聲明

黃寶財-新高中學制:
讓孩子有更多元化的發展


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19.【中一入學／新生暑期

活動】

為使升讀中一的同學能盡快適應學校的環境和中學的學習生活，不少中學都利用暑假舉辦不同形式的活動或銜接課程，讓升中同學參加。

20.【中一自行分配學位】

參加中學學位分配辦法的中學(包括官立、資助及按額津貼學校)，可預留不多於30%的中一學位作為自行分配學位*，自行取錄學生。所有參加派位的學校，必須預先公布收生準則及比重，學校訂定的收生準則必須公平、公正、公開，及合乎教育原則。學校可以安排面試，但不得設任何形式的筆試。有關個別學校的收生準則及比重，家長須在自行收生階段直接向學校查詢。
*參加派位的直接資助計劃學校可預留高於30%的中一學位作為自行分配學位

21.【推廣閱讀的策略】

推動學生閱讀風氣是教育改革的一大範疇，「從閱讀中學習」更是課程改革的四個關鍵項目之一。學校如能推廣閱讀文化，幫助學生培養閱讀習慣及廣泛閱讀的興趣，可加強他們的語文能力，提升他們的溝通、學業和智能的發展，為終身學習奠定基礎。各校會因應學生的需要，提供有利閱讀的環境和氣氛，提高學生閱讀動機和興趣，提供多元化和合適的閱讀材料，善用科技，動員家長及社區，營造閱讀氛圍。

22.【測考調適及特別考試

安排】

學校會為有特殊教育需要的學生提供測考調適，以能恰當地評核學生的學習效能。如豁免部分試題、特別試場、應用輔助儀器或電腦作答、增加時間、放大文字等。

23.【全校參與照顧學生個

別差異】

目標是建立共融文化，加強學校員工、學生和家長接納有特殊教育需要的學生；提升教職員支援學生的能力及促進家長與教師的合作。在校長的領導下，學校訂立照顧有特殊教育需要學生的政策，建立共融的學習環境，推動教職員、家長及學生協力幫助有特殊教育需要的同學。學校會按學生的需要，設計個別學習計劃，因應能力差異調適課程，採用多元化的教學方法，進行不同形式的評估，讓學生展示能力；並邀請家長參與「個別學習計劃小組」會議，共同制定和檢討學生的學習目標和進度。此外，學校亦會引進適當設備以促進各項教與學的活動，例如：照顧患有自閉症的學生、支援有特殊學習需要的學生等等。

備註：	-	「本區學校」指坐落本區的中學。
	-	「他區學校」指坐落其他地區，但在中學學位分配的統一派位階段提供學位予本校網的中學。本《概覽》內的「他區學校」為列載於上一派位年度中學學位分配「中學一覽表」內的學校。這些學校是否仍會在2007/2009年度中學學位分配的統一派位階段列為本校網的「他區學校」，及其提供予本校網的學位數目，有待落實。2009年9月入讀中一的學生家長應以2009年4月教育局在「中學一覽表」內列出的資料為準。
	-	附錄包括有「相關網址」和「提供全日制課程的私立中學(英基學校除外)」名單。